春季學研課題|約翰霍普金斯大學-新媒體浪潮及其對故事性和媒體美學的影響



新媒體浪潮及其對故事性和媒體美學的影響 The New Media Revolution and its Effects on Story-telling and Media Aesthetics 學科領域:大眾傳媒/新媒體/社會學/媒體藝術 2020年6月13日-7月18日 課題簡介 該課題著重研究在近現代媒體史過程中從大眾媒體到社交媒體的轉變,同時以人工智能講故事、視頻藤蔓和新聞源等現象作為引導進行深入探索。「大眾傳媒時代」即從20世紀50年代電視文化興起到20世紀末,其對美國文化產生了一元化的影響。迄今為止,除了超級碗橄欖球賽轉播外,美國文化史上最大的共享活動是1983年2月熱播的電視連續劇M.A.S.H.。追溯到20世紀60年代到80年代,美國仍傾向於收聽來自於Walter Cronkite的CBS晚間新聞。但伴隨著90年代有線電視的興起到互聯網娛樂資源的普及,再到Iphone等人工智能產品應用於社交媒體,這種千篇一律的文化早已不復存在。可以說在某些角度是有積極影響的,因為這時人們表達自己的內容及方式已經十分豐富並且多元化,今天比以往任何時候都有更多的空間來表達不同的聲音和觀點。在其他方面,這種影響更為隱蔽,同時伴隨著一些批評者的言論產生,社交媒體是我們後真相時代崛起的主要因素之一。 本課題主要目標 ★ 瞭解新媒體革命及其理論 ★ 討論媒體文化的一元化和多元化 ★ 學習社交文化的發展進展 ★ 探討人工智能的出現對媒體的影響 ★ 深入瞭解關於私有化文化對媒體藝術的影響的批判性研究 教授信息 Prof. Wegenstein 約翰霍普金斯大學媒體研究學終身教授 約翰霍普金斯大學高級媒體研究中心創始人及主任 歐洲研究委員會審稿專家 斯坦福大學博士後學位 任職大學 約翰霍普金斯大學 (The Johns Hopkins University),一所世界著名的私立研究型大學,歷史悠久,是美國第一所研究型大學,也是美國大學協會(AAU)的14所創始校之一。在2016年美國國家科學基金會連續37年將該校列為全美科研經費開支最高的大學。截止目前,學校的教員與職工共有37人獲得過諾貝爾獎(世界第18),2019 US News世界大學排名十二。 適合人群 ★ 適合學習或對大眾傳媒/新媒體/社會學/媒體藝術等學科感興趣的學生 ★ 有意提高自身知識水平和學術能力的學生 ★ 有留學意向、參與自主招生選拔、跨專業深造或計劃考取名校的學生 ★ 通過獲得教授私人推薦信和在學術期刊上發表論文來提升個人競爭力 ★ 通過教授及助教指導撰寫個人科研報告,提升留學申請文書質量及英文論文撰寫能力 ★ 對海外名校課堂感興趣或已收到海外大學錄取信,想提前跨越中外學制鴻溝的準留學生 領先在線亮點 1. 獲得指導教授的學術推薦信(教授所在大學的郵箱發出 ) 2. 系統科學的指導和訓練學生進行學術文章寫作和發表(國際 CPCI/EI 會議論文) 3. 全英文語境展開項目,突破自我,助力GT考試、申請面試和未來學習 4. 不出國門跟隨海外名校教授學習,節省國際旅費 5. 獲得高質量英文個人科研報告,可在申請材料中提交 時間安排 6周在線小組科研學習(共30課時)+ 論文輔導學習 項目收穫 ● 研究報告 ● 教授推薦信 ● EI/CPCI索引國際會議收錄與發表(可用於申請) ● 結業證書 ● 學術評估報告及成績單 師資優勢 項目邀請到美國Top30、英國G5大學的教授(終身教授、正教授)等作為項目的主導師為學生進行授課,所教導的內容將理論知識與學習生活相結合,例如:機械學習在金融領域中的應用,人類社會發展中的經典學說等。 區別於一般的理論灌輸式教育,導師將採用多學科交叉的實踐教育方式,引導學生進行學習。 課題優勢 項目所學課題均與當前社會熱點事件、社會發展相契合(人工智能、5G網絡、大數據分析、計算機網絡安全等)。 導師專為學員定制設計符合青少年的項目大綱,讓學生在瞭解專業領域內最新研究的同時,掌握最新的學術知識,並加大優質刊物發表的機會和引用度,展現個人學術能力。 全流程服務優勢 項目開始前將對學生的基礎知識掌握能力進行測試,並教導學生學術科研過程中所需要掌握的通識內容; 項目開課前期,教學導師將根據學生情況,採取全方位進行教學指導,對基礎將為薄弱的同學,將額外關注基礎內容的補習,對基礎將強的同學,將擔任leader的角色,帶領小組成員完成項目報告; 項目後期,導師將帶領學生進行學術知識的復習與回顧,並分別對學生的報告內容進行指導,項目全程,對於非學術性問題(上課時間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進行服務解決,以便學生更加專注於學術知識的研究。 高學術標準 每個項目均讓學員理解學術誠信重要性的同時,提前感受高標準學術經歷的魅力。項目導師也會基於評估系統對每一位學員的日常表現進行全面、密切跟蹤,形成對每一位學員的深入認知。便捷的學員問題反饋機制,也能讓導師團隊在第一時間瞭解學員想法與情況,對教學流程進行及時優化。 口碑傳播和校友網絡 參與項目的學員,不僅可以提升個人的學術研究能力,助力未來升學之路,還可以在項目中與主導師、學術導師、助教、同學建立人際關係,擴充交際圈,形成校友網絡,為未來的學習生活、工作人脈提前進行鋪墊。 小組學研模式項目開始前 先導課(學術資料檢索方法、英文文獻與材料閱讀方法、英文報告製作要點與技巧、學術交流與溝通禮儀、申請材料中的自我展現) 學習目標:掌握學術科研方法與注意事項,為之後的學術科研項目奠定學習基礎 ● 項目前五周 總計25課時:每周2課時Lecture、2課時Mentor Session、1課時Office Hour 學習目標:掌握專業領域內最前沿的學術知識、並通過項目實踐、作業等內容對所學知識進行理解與運用 ● 項目後兩周 項目成果輸出,是學術essay/科研開題報告產出,可直接在申請中使用,體現團隊學習和對應專業的學術和科研準備,同時為後續個性化論文輸出打好論文選題和研究框架基礎 ● 項目結束後 幫助學生進行論文摘要輔導與發表服務 *每周課外自主學習時間6-8小時,完成作業及小組項目



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