春季學研課題|劍橋大學-腦功能障礙的心理機制研究



腦功能障礙的心理機制研究 Brain and Psychological Mechanisms of Common Brain Disorders 學科領域:心理學/認知心理學/神經科學 2020 年 6 月 6 日 - 7 月 11日 課題簡介 在本門課程學習中,教授將會帶領大家從專業的角度探索研究幾種常見的心理及腦神經領域病症,包括強迫症,多動症,創傷後精神緊張性障礙,以及情緒障礙等。在正式步入研究前,同學們首先會學習瞭解人類大腦的功能組織,主白質束,以及它們是如何在整個生命週期中發展與適應的。內表型分類是一種超越臨床診斷統計手冊中病症分類的新方法。我們將通過對內表型的廣泛研究,基於衝動行為,認知彈性理論,以及壓力應對反映,來討論不同的病症中所潛在的大腦與心理機制,並學習瞭解相針對的治療措施。 本課程主要目標 ★ 通過多領域學習來研究分析引起心理異常症狀的因素 ★ 通過案例分析深入瞭解當今熱門心理治療方法及其優缺點 ★ 基礎性理論知識及應用方面的系統性認知 ★ 內表型分類標準和潛在大腦中的常見症狀和心理機制 教授信息 劍橋大學生物科學院心理學和行為神經學終身教授 劍橋大學聖凱瑟琳學院心理學和神經科學研究主任 基礎與轉化神經科學碩士專業主任 擔任多家世界知名心理學和神經科學期刊主編,審稿人 美國神經科學學會會員 英國心理藥理學協會會員 任職大學 劍橋大學 (University of Cambridge)是英國也是全世界最頂尖的研究型大學之一。劍橋大學和牛津大學(University of Oxford)為英國的兩所最優秀大學,被合稱為 「Oxbridge」。劍橋大學還是英國名校聯盟「羅素集團」和歐洲的大學聯盟科英布拉集團的成員。2018年,在泰晤士高等教育的全球大學排名中位居第 2,全球大學畢業生就業競爭力排名中位居第 4,在 US News 的全球大學排名中位居第 7,其心理學專業在QS世界大學排名第 3。 適合人群 ★ 適合學習或對心理學,神經學,認知心理學等學科感興趣的學生 ★ 有意提高自身知識水平和學術能力的學生 ★ 有留學意向、參與自主招生選拔、跨專業深造或計劃考取名校的學生 ★ 通過獲得教授私人推薦信和在學術期刊上發表論文來提升個人競爭力 ★ 通過教授及助教指導撰寫個人科研報告,提升留學申請文書質量及英文論文撰寫能力 ★ 對海外名校課堂感興趣或已收到海外大學錄取信,想提前跨越中外學制鴻溝的準留學生 領先在線亮點 1. 獲得指導教授的學術推薦信(教授所在大學的郵箱發出 ) 2. 系統科學的指導和訓練學生進行學術文章寫作和發表(國際 CPCI/EI 會議論文) 3. 全英文語境展開項目,突破自我,助力GT考試、申請面試和未來學習 4. 不出國門跟隨海外名校教授學習,節省國際旅費 5. 獲得高質量英文個人科研報告,可在申請材料中提交 時間安排 6周在線小組科研學習(共30課時)+ 論文輔導學習 項目收穫 ● 研究報告 ● 教授推薦信 ● EI/CPCI索引國際會議收錄與發表(可用於申請) ● 結業證書 ● 學術評估報告及成績單 師資優勢 項目邀請到美國Top30、英國G5大學的教授(終身教授、正教授)等作為項目的主導師為學生進行授課,所教導的內容將理論知識與學習生活相結合,例如:機械學習在金融領域中的應用,人類社會發展中的經典學說等。 區別於一般的理論灌輸式教育,導師將採用多學科交叉的實踐教育方式,引導學生進行學習。 課題優勢 項目所學課題均與當前社會熱點事件、社會發展相契合(人工智能、5G網絡、大數據分析、計算機網絡安全等)。 導師專為學員定制設計符合青少年的項目大綱,讓學生在瞭解專業領域內最新研究的同時,掌握最新的學術知識,並加大優質刊物發表的機會和引用度,展現個人學術能力。 全流程服務優勢 項目開始前將對學生的基礎知識掌握能力進行測試,並教導學生學術科研過程中所需要掌握的通識內容; 項目開課前期,教學導師將根據學生情況,採取全方位進行教學指導,對基礎將為薄弱的同學,將額外關注基礎內容的補習,對基礎將強的同學,將擔任leader的角色,帶領小組成員完成項目報告; 項目後期,導師將帶領學生進行學術知識的復習與回顧,並分別對學生的報告內容進行指導,項目全程,對於非學術性問題(上課時間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進行服務解決,以便學生更加專注於學術知識的研究。 高學術標準 每個項目均讓學員理解學術誠信重要性的同時,提前感受高標準學術經歷的魅力。項目導師也會基於評估系統對每一位學員的日常表現進行全面、密切跟蹤,形成對每一位學員的深入認知。便捷的學員問題反饋機制,也能讓導師團隊在第一時間瞭解學員想法與情況,對教學流程進行及時優化。 口碑傳播和校友網絡 參與項目的學員,不僅可以提升個人的學術研究能力,助力未來升學之路,還可以在項目中與主導師、學術導師、助教、同學建立人際關係,擴充交際圈,形成校友網絡,為未來的學習生活、工作人脈提前進行鋪墊。 小組學研模式項目開始前 先導課(學術資料檢索方法、英文文獻與材料閱讀方法、英文報告製作要點與技巧、學術交流與溝通禮儀、申請材料中的自我展現) 學習目標:掌握學術科研方法與注意事項,為之後的學術科研項目奠定學習基礎 ● 項目前五周 總計25課時:每周2課時Lecture、2課時Mentor Session、1課時Office Hour 學習目標:掌握專業領域內最前沿的學術知識、並通過項目實踐、作業等內容對所學知識進行理解與運用 ● 項目後兩周 項目成果輸出,是學術essay/科研開題報告產出,可直接在申請中使用,體現團隊學習和對應專業的學術和科研準備,同時為後續個性化論文輸出打好論文選題和研究框架基礎 ● 項目結束後 幫助學生進行論文摘要輔導與發表服務 *每周課外自主學習時間6-8小時,完成作業及小組項目




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