最新消息|牛頓在隔離期間,都做了什麼?



牛頓和300多年前的倫敦大瘟疫告訴每位年輕人: 人與人之間的差距,也許就是在假期拉開的。




1665年,一場瘟疫席捲全英國。當時的英國,情景並不比我們今天的情況好,一時間人心惶惶。英國王室逃出倫敦,市內的富人也攜家帶口匆匆出逃,劍橋居民紛紛用馬車裝載著行李,疏散到了鄉間。

離倫敦不遠的劍橋大學被迫停課,校園關閉,師生都被疏散到鄉間。這時剛剛取得學士學位的牛頓,返回了林肯郡的家鄉農莊進行自我隔離,不串門、不逛街、不參加聚會。

著名的蘋果砸到牛頓頭上故事,就在這段時間發生。


就在這段獨處的清靜歲月,牛頓做出了一系列革命性的重要發現,成就了「牛頓的神話」 —— 力學三大定律萬有引力微積分色彩理論,一舉奠定了經典力學的基礎。 牛頓的科學成就固然是相當偉大的,但是更重要的是,牛頓提出了一套科學辯證的思考方式,和理性的世界觀。從此之後一直到愛因斯坦時代,這兩百多年里全世界的科學、政治、文化幾乎都是在牛頓建立的世界體系里運行。可以毫不誇張的說,現代社會的起源,就是牛頓所建立的。


我們在感到驚奇的同時,也應思考一下自己,悶在家裡的自我隔離期到底如何過才會有意義。牛頓和那場300多年前的倫敦大瘟疫告訴每位年輕人:人與人之間的差距,也許就是在假期拉開的。 因此,如果你在接下來的幾周裡在家工作或學習,或許還記得牛頓樹立的榜樣。 有時間在不受約束的舒適環境中進行沈思和實驗,對他來說改變了一生。

實際上,還是有很多同學會利用這段時間彎道超車。 就像參加"領先在線"的英美頂尖名校教授6周在線課程,項目完成後將拿到名校教授的推薦信,最終斬獲心儀院校的offer。只要你願意做學研,領先學院都有合適的項目在等你。


領先在線亮點 1. 獲得指導教授的學術推薦信(教授所在大學的郵箱發出 ) 2. 系統科學的指導和訓練學生進行學術文章寫作和發表(國際 CPCI/EI 會議論文) 3. 全英文語境展開項目,突破自我,助力GT考試、申請面試和未來學習 4. 不出國門跟隨海外名校教授學習,節省國際旅費 5. 獲得高質量英文個人科研報告,可在申請材料中提交 時間安排 6周在線小組科研學習(共30課時)+ 論文輔導學習 項目收穫 ● 研究報告 ● 教授推薦信 ● EI/CPCI索引國際會議收錄與發表(可用於申請) ● 結業證書 ● 學術評估報告及成績單 師資優勢 項目邀請到美國Top30、英國G5大學的教授(終身教授、正教授)等作為項目的主導師為學生進行授課,所教導的內容將理論知識與學習生活相結合,例如:機械學習在金融領域中的應用,人類社會發展中的經典學說等。 區別於一般的理論灌輸式教育,導師將採用多學科交叉的實踐教育方式,引導學生進行學習。 課題優勢 項目所學課題均與當前社會熱點事件、社會發展相契合(人工智能、5G網絡、大數據分析、計算機網絡安全等)。 導師專為學員定制設計符合青少年的項目大綱,讓學生在瞭解專業領域內最新研究的同時,掌握最新的學術知識,並加大優質刊物發表的機會和引用度,展現個人學術能力。 全流程服務優勢 項目開始前將對學生的基礎知識掌握能力進行測試,並教導學生學術科研過程中所需要掌握的通識內容; 項目開課前期,教學導師將根據學生情況,採取全方位進行教學指導,對基礎將為薄弱的同學,將額外關注基礎內容的補習,對基礎將強的同學,將擔任leader的角色,帶領小組成員完成項目報告; 項目後期,導師將帶領學生進行學術知識的復習與回顧,並分別對學生的報告內容進行指導,項目全程,對於非學術性問題(上課時間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進行服務解決,以便學生更加專注於學術知識的研究。 高學術標準 每個項目均讓學員理解學術誠信重要性的同時,提前感受高標準學術經歷的魅力。項目導師也會基於評估系統對每一位學員的日常表現進行全面、密切跟蹤,形成對每一位學員的深入認知。便捷的學員問題反饋機制,也能讓導師團隊在第一時間瞭解學員想法與情況,對教學流程進行及時優化。 口碑傳播和校友網絡 參與項目的學員,不僅可以提升個人的學術研究能力,助力未來升學之路,還可以在項目中與主導師、學術導師、助教、同學建立人際關係,擴充交際圈,形成校友網絡,為未來的學習生活、工作人脈提前進行鋪墊。 小組學研模式項目開始前 先導課(學術資料檢索方法、英文文獻與材料閱讀方法、英文報告製作要點與技巧、學術交流與溝通禮儀、申請材料中的自我展現) 學習目標:掌握學術科研方法與注意事項,為之後的學術科研項目奠定學習基礎 ● 項目前五周 總計25課時:每周2課時Lecture、2課時Mentor Session、1課時Office Hour 學習目標:掌握專業領域內最前沿的學術知識、並通過項目實踐、作業等內容對所學知識進行理解與運用 ● 項目後兩周 項目成果輸出,是學術essay/科研開題報告產出,可直接在申請中使用,體現團隊學習和對應專業的學術和科研準備,同時為後續個性化論文輸出打好論文選題和研究框架基礎 ● 項目結束後 幫助學生進行論文摘要輔導與發表服務 *每周課外自主學習時間6-8小時,完成作業及小組項目




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